Cet article tire profit des enseignements de la psychanalyse pour explorer la place que les « scientifiques » peuvent, et ne peuvent pas, tenir face aux demandes qui leur sont adressées. Il explore le transfert qui s’opère envers la Science au travers des figures du monstre et de la Catastrophe. Parce qu’elles confrontent l’individu et le collectif à la question du réel, de sa mise en discours et en récit, les situations de catastrophes permettent de souligner le caractère potentiellement traumatogène du projet scientifique, constat qui invite à distinguer la pratique de la recherche et la situation d’expertise.